前不久，2026年江蘇省城市足球聯(lián)賽在常州奧林匹克體育中心激情開(kāi)賽。賽場(chǎng)內(nèi)外，一抹流動(dòng)的紫色身影格外醒目——清新明快的色調(diào)、藏著巧思的紋樣，讓志愿者服成了球迷鏡頭里一道會(huì)行走的風(fēng)景。這套被親切喚作“蘇超紫”的服裝，正出自常州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院一群青年學(xué)子之手。從圖紙到成衣、從課堂到賽場(chǎng)，一縷紫色里，藏著一所高校實(shí)踐育人、服務(wù)地方的生動(dòng)故事。

一堂“真題真做”的設(shè)計(jì)實(shí)踐課

“看著大家穿著我設(shè)計(jì)的衣服上崗，那種感覺(jué)跟在學(xué)校做設(shè)計(jì)完全不一樣?！弊鳛檫@套服裝的主創(chuàng)設(shè)計(jì)師，常州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院Y2410設(shè)計(jì)班的冉一辰，同時(shí)也在行李寄存崗位上做著志愿服務(wù)。雙重身份疊在一起，讓她對(duì)這次設(shè)計(jì)有了更深的體悟。設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)得突然。3月29日接到通知，4月11日蘇超就要開(kāi)賽，留給學(xué)生們的時(shí)間不到半個(gè)月。學(xué)院從研究生中選拔了十余名專(zhuān)業(yè)能力突出的同學(xué)投入設(shè)計(jì)。最終，冉一辰以紫藤與二月蘭交織的紫色為主色調(diào)的方案，在20余組作品中脫穎而出。為什么是紫色？“紫藤和二月蘭在常州隨處可見(jiàn)，四月里正開(kāi)得安靜又熱烈，和這座城市慢慢悠悠的生活節(jié)奏特別契合?！弊鳛橥辽灵L(zhǎng)的常州人，冉一辰把對(duì)城市的理解悄悄藏進(jìn)了色彩里。肩帶上的六邊形網(wǎng)紋，既呼應(yīng)了足球的經(jīng)典紋路，也暗合常州大學(xué)王牌專(zhuān)業(yè)石油化工中的苯元素結(jié)構(gòu)。背面的“常寶”IP形象更是反復(fù)推敲——從立體到平面、從靜態(tài)到歪頭戴著志愿帽的俏皮動(dòng)態(tài)，只為讓那一抹憨態(tài)可掬更顯青春活力。從初稿到定稿不過(guò)半月，入選后又經(jīng)歷了二十余次打磨。色彩搭配和比重重新調(diào)配，肩帶紋樣再度精修，原來(lái)加入的地標(biāo)建筑線(xiàn)稿，因?yàn)橄Ｍw更加簡(jiǎn)潔明快，被果斷舍去?！耙郧皡⒓颖荣?、做設(shè)計(jì)，更多追求形式美觀(guān)。這一次，要考慮實(shí)際落地、考慮使用場(chǎng)景，思維完全不一樣了?！比揭怀秸f(shuō)，這種轉(zhuǎn)變是她這次參賽最大的收獲。指導(dǎo)老師覃會(huì)優(yōu)教授全程見(jiàn)證了設(shè)計(jì)從雛形到成品的過(guò)程?！拔乙恢备麄冎v，先有思想，后有行動(dòng)?！彼f(shuō)，“你要先想清楚設(shè)計(jì)要解決什么問(wèn)題，再去談美感?！痹谒磥?lái)，設(shè)計(jì)教育的核心不在于技法的堆砌，而在于用專(zhuān)業(yè)能力回應(yīng)社會(huì)需求的能力養(yǎng)成。

一種項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的育人儀式

“蘇超紫”的誕生，折射出常州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持的“項(xiàng)目制”教學(xué)傳統(tǒng)。“我們視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一直崇尚項(xiàng)目制教學(xué)。”覃會(huì)優(yōu)教授介紹，不論是學(xué)科競(jìng)賽還是真實(shí)落地的社會(huì)項(xiàng)目，學(xué)院始終強(qiáng)調(diào)以項(xiàng)目為牽引，讓學(xué)生在“真刀真槍”的實(shí)踐中鍛煉本領(lǐng)。從“蘇超”志愿者服裝設(shè)計(jì)到各類(lèi)地方服務(wù)項(xiàng)目，學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)真實(shí)任務(wù)里增長(zhǎng)才干，也在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中錨定自己的價(jià)值坐標(biāo)?！斑@樣的項(xiàng)目制實(shí)踐，正是我們推動(dòng)第二課堂與第一課堂深度融合的重要抓手?！睂W(xué)院團(tuán)委副書(shū)記王維琳說(shuō)，“讓學(xué)生在志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐中把專(zhuān)業(yè)所學(xué)變成服務(wù)地方的真本領(lǐng)，育人效果才能真正落地生根。”美術(shù)學(xué)院2024級(jí)研究生周濤對(duì)此深有感觸。本科階段更多是完成老師布置的任務(wù)，到了研究生階段，項(xiàng)目制的歷練讓他意識(shí)到設(shè)計(jì)遠(yuǎn)不止于圖形本身?！耙郧白霰荣?，理念到了、畫(huà)面好看就是一個(gè)好作品。但真正做項(xiàng)目，要考慮的東西太多了。比如這次的設(shè)計(jì)，我們會(huì)考慮對(duì)常州產(chǎn)生什么影響、放到大舞臺(tái)上承載什么責(zé)任，這些是比賽里學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。”

從“形式優(yōu)先”到“問(wèn)題導(dǎo)向”，這一轉(zhuǎn)變正是學(xué)院教學(xué)改革的重要指向。學(xué)生們走出畫(huà)室，走進(jìn)鄉(xiāng)村畫(huà)墻繪、走進(jìn)賽場(chǎng)做服務(wù)，一次次“走出去”，把專(zhuān)業(yè)所學(xué)化成了服務(wù)社會(huì)的生動(dòng)實(shí)踐?！拔覀?nèi)ソ饓?huà)墻繪的時(shí)候，小朋友湊過(guò)來(lái)問(wèn)能不能一起畫(huà)，村民圍著聊天，最后作品就留在村子里成了他們生活的一部分。那種被需要的感覺(jué)，是課堂上體會(huì)不到的。”周濤說(shuō)。

一份“服務(wù)地方”的高校擔(dān)當(dāng)

“蘇超紫”在網(wǎng)絡(luò)走紅后，有媒體將其稱(chēng)為“城市流動(dòng)的代言人”。這句評(píng)價(jià)，道出了高校與城市、賽事三者之間的深度聯(lián)動(dòng)。美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)（主持工作）賈韜在談及此次設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)表示：“把課堂搬到賽場(chǎng)，把設(shè)計(jì)寫(xiě)在大地上，是我們一以貫之的育人追求。學(xué)生們用專(zhuān)業(yè)能力為城市形象增色，這本身就是最生動(dòng)的立德樹(shù)人?！薄胺b上沒(méi)有刻意標(biāo)注常州大學(xué)的名字，但口口相傳中，人們會(huì)知道它出自哪里、是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?！泵佬g(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院黨委書(shū)記吳荷平認(rèn)為，這種自然流淌的傳播遠(yuǎn)比刻意植入更有溫度，“通過(guò)設(shè)計(jì)展示常州青年的風(fēng)采、常州城市的形象，本身就是對(duì)學(xué)校最好的宣傳。”在他看來(lái)，這次設(shè)計(jì)實(shí)踐的意義不止于一件衣服的誕生，更在于打通了“高校人才培養(yǎng)—地方文化傳播—大型賽事服務(wù)”的聯(lián)動(dòng)鏈條。學(xué)生用專(zhuān)業(yè)回應(yīng)城市需求，城市以賽事平臺(tái)展示青年風(fēng)采，賽事因文化賦能而更具辨識(shí)度——三方共贏(yíng)的背后，是高校扎根地方、服務(wù)地方的使命自覺(jué)。

近年來(lái)，美術(shù)學(xué)院持續(xù)探索產(chǎn)教融合路徑，從“蘇超紫”的設(shè)計(jì)到鄉(xiāng)村墻繪的繪制，從志愿服務(wù)到暑期社會(huì)實(shí)踐，學(xué)院用一次次扎實(shí)的行動(dòng)回答著同一個(gè)命題：如何培養(yǎng)有真本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)精神的高質(zhì)量創(chuàng)新人才。對(duì)于冉一辰而言，這次經(jīng)歷是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。得知方案入選的那一刻，她第一時(shí)間告訴了父母。穿上自己設(shè)計(jì)的衣服走上服務(wù)崗位時(shí)，她最大的感受是“自信”——對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的自信，更是對(duì)所學(xué)所能服務(wù)社會(huì)的自信。

一抹“蘇超紫”，映照著常州大學(xué)立德樹(shù)人的育人底色，也勾勒出高校與城市共生共榮的生動(dòng)圖景。在接下來(lái)長(zhǎng)達(dá)7個(gè)月的賽程中，這縷源自常大的青春色彩，仍將流動(dòng)在賽場(chǎng)內(nèi)外，講述設(shè)計(jì)賦能賽事、青春服務(wù)城市的動(dòng)人故事。