習(xí)近平總書(shū)記深刻指出：“科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基本路徑?！备咝？萍脊ぷ髡叻?wù)地方產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，使命在肩，步履不停。

深刻認(rèn)識(shí)新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)，在原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)上實(shí)現(xiàn)新突破。新質(zhì)生產(chǎn)力的“新”，不在于規(guī)模有多大，而在于含金量有多高、對(duì)產(chǎn)業(yè)變革的撬動(dòng)力有多強(qiáng)，必須從追求體量轉(zhuǎn)向追求質(zhì)量，從“攤大餅”式的廣覆蓋轉(zhuǎn)向“打深井”式的精耕細(xì)作，從機(jī)制設(shè)計(jì)、資源配置、考核導(dǎo)向等多個(gè)維度系統(tǒng)發(fā)力，真正把有限的資源聚焦到最具戰(zhàn)略?xún)r(jià)值的攻關(guān)方向。必須深刻理解人才鏈的戰(zhàn)略地位，在觀(guān)念上從“管理人才”轉(zhuǎn)向“激活人才”，把更多精力放在優(yōu)化制度環(huán)境、構(gòu)建信任文化上，減少不必要的行政束縛，讓有志于產(chǎn)學(xué)研融合的教師能夠輕裝上陣、大展拳腳。

正視體制機(jī)制的深層矛盾，在改革上拿出自我革命的勇氣。制約科技創(chuàng)新深度融合的體制機(jī)制問(wèn)題，比如科研評(píng)價(jià)體系、職務(wù)成果賦權(quán)、校企合作中的分配與產(chǎn)權(quán)歸屬等，其改革要有刀刃向內(nèi)的勇氣，敢于觸動(dòng)既有格局、打破路徑依賴(lài)，打通從實(shí)驗(yàn)室到市場(chǎng)的“最后一公里”。改革的成效最終要體現(xiàn)在真刀真槍的技術(shù)突破上。以校地協(xié)同為例，面對(duì)乙二醇高端化應(yīng)用的行業(yè)瓶頸，科研團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)13年持續(xù)攻關(guān)，最終助力全球首套輕烴制聚酯級(jí)乙二醇裝置升級(jí)成功。而這背后，正是“企業(yè)出題、高校解題、協(xié)同破題”的揭榜掛帥機(jī)制在發(fā)揮牽引作用。管理者要先從自身改起，減少對(duì)科研人員的過(guò)度管控，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以作風(fēng)的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)機(jī)制的松綁，為新質(zhì)生產(chǎn)力的生長(zhǎng)創(chuàng)造寬松肥沃的制度土壤。

重新審視高校的歷史責(zé)任，在格局上從“服務(wù)地方”走向“支撐國(guó)家戰(zhàn)略”。作為一所有石油化工特色的地方高校，在保障國(guó)家能源安全、推動(dòng)綠色低碳轉(zhuǎn)型的大局中責(zé)無(wú)旁貸。要主動(dòng)對(duì)接國(guó)家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施布局，聯(lián)合三大石油公司等行業(yè)龍頭共建創(chuàng)新聯(lián)合體，推動(dòng)關(guān)鍵技術(shù)從聯(lián)合攻關(guān)走向產(chǎn)業(yè)化落地；要搶抓政策機(jī)遇深度融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系，圍繞合成生物、新能源、新材料等前沿方向布局實(shí)體化研究機(jī)構(gòu)，把學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為地方產(chǎn)業(yè)升級(jí)的核心動(dòng)能；要用好“科技副總”“千師千企”等機(jī)制，推動(dòng)教師從論文案頭走向車(chē)間一線(xiàn)，以人才鏈的延伸帶動(dòng)創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度咬合。從戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)科方向、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的源頭抓起，讓學(xué)校的創(chuàng)新坐標(biāo)真正對(duì)準(zhǔn)國(guó)家最需要的地方。

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（編輯：盛熠）